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第854章 跨越文化（第2页）

过了几天，社区会议室里，社区干部和一些积极分子正在讨论如何更好地参与全球生态修复与保护项目。

刘干部说：“咱们收到消息，在亚洲那个海洋生态保护项目里，有些社区推广生态养殖技术遇到困难，咱们想想办法。”

孙技术员发言：“我觉得咱们可以分享咱们推广绿色产业时候的经验。当时咱们鼓励居民搞有机农产品种植基地，大家一开始也不理解，咱们是怎么一步步说服大家，怎么给大家提供技术指导的，都可以告诉他们。”

钱大姐接着说：“对，还有咱们设立专项扶持基金，虽然海洋生态保护项目和咱们绿色产业不太一样，但这思路可以借鉴，让他们也想办法设立相关基金，支持生态养殖技术推广。”

这时，周胜走了进来，说：“大家思路都很对。而且咱们还可以组织咱们社区里有经济头脑的居民，给他们讲讲怎么开拓生态养殖产品的市场，让参与的居民能看到实实在在的利益，这样他们推广起来就更有动力。”

刘干部点头：“周胜说得有道理。那在非洲的‘绿色长城’生态修复项目上，咱们能做些什么？”

吴大爷缓缓说道：“我觉得可以分享咱们社区搞绿化的时候，怎么挑选适合本地生长的植物。非洲那边土地沙漠化，肯定得选耐旱、易存活的植物品种，咱们可以把筛选植物的经验告诉他们。”

郑老师补充：“还有怎么发动社区居民参与。咱们当时打造生态花园，大家一起出力，有钱出钱，有力出力。可以告诉他们通过举办一些社区活动，提高居民的参与积极性。”

周胜又说：“另外，在应对发展不平衡问题上，咱们社区也可以在力所能及的范围内，捐赠一些闲置但能用的环保设备给那些缺设备的发展中国家社区，这也算是一种支持。”

刘干部听后，高兴地说：“大家的想法都非常好。咱们四合院社区一定要充分发挥自身优势，为全球环保项目贡献力量。”

又过了一段时间，四合院社区迎来了一批来自不同国家社区的代表，来学习环保教育和生态修复的经验。

在社区学校，各国代表参观了环保课程。课程结束后，一位来自欧洲的代表好奇地问：“你们是怎么把环保知识和实践活动结合得这么好，让孩子们这么感兴趣的？”

授课的李老师微笑着回答：“我们会根据不同年龄段孩子的特点设计实践活动。像低年级孩子，就组织环保手工制作，像用废旧物品做小玩具，这样既锻炼动手能力，又能让他们明白垃圾可以变废为宝。高年级孩子就参与一些科研实践，像监测社区空气质量，让他们用科学方法了解环保问题。”

另一位来自南美洲的代表问：“那怎么保证每个孩子都能积极参与呢？”

李老师说：“我们会分组进行活动，让每个孩子都有任务。而且会设置一些奖励机制，像环保小明星评选，表现好的孩子能得到环保小礼品，激发他们的积极性。”

参观完学校，大家来到社区的生态花园。一位亚洲代表看着花园里丰富的植物和活跃的小动物，问道：“你们打造生态花园的时候，是怎么考虑生态多样性的？”

负责生态花园建设的陈师傅回答：“首先得了解本地的生态环境和原生动植物种类。我们选择了多种本地植物，它们能更好地适应当地气候和土壤。而且不同植物高低搭配，能为不同生物提供栖息地。像这花丛里就有很多昆虫，树上也经常有小鸟来栖息。”