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第34章（第2页）

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日子快得像撕日历， “呲啦”一声?，一天就结束了。

白昼在与黑夜的拉锯战中渐渐落了下?风，操场入口处的两株银杏在微云舒卷间撑起一片浓墨重彩的金黄， 公告栏上张贴的大字报也卷了边儿，褪去一层颜色，又在某个不知不觉的日子里，被悄然撤下?。

高一年级的第一次月考即将来临。

月考成?绩关系到文理分科后的分班， 大家对其都颇为重视。这种重视在一班学?生的身上更是体现得淋漓尽致他们本就属于实验班， 对其他班的学?生而言，不努力?就意味着跨不进实验班的门槛儿，对他们而言，不努力?则意味着被淘汰。

相较起来，“淘汰”显然要残忍得多。

一中向来重理轻文，实验班的学?生们基本上是不被允许去学?文科的， 但分科后， 理科实验班的名额只有30个， 这也?就意味着， 必然有人会出局。

能在中考里考进全市前100名的学?生，在初中时也?都算得上是各自学?校的“天之骄子”。而残酷性就在于此，当一堆佼佼者聚在一起， 优异的成?绩无法显现出它的稀缺性时， 泯然于众就成?了常态。

如何?去接受这样的落差？

这是许多一班学?生都在经受的考验。

周方华就是其中一员。她的中考成?绩虽然有超常发挥的成?分，但在初中时，她对学?习这件事也?有着绝对的掌控感。她性格安静， 不是那种一下?子就会被人注意到的女生， 但因为成?绩不错，她也?获得过?老师和同学?不少的关注。所以， 分数是她最拿得出手?的骄傲，也?是她所有自信与安全感的来源。

但现在，一切都处于小小的失控状态。比如她一直很喜欢的物理，听老师讲课时觉得知识点十分明朗，但上手?做题时却很懵，遇到难题更是力?不从心；比如她明明认真背了政治和历史?，选择题还是错很多，大题也?踩不到得分点。

被打击得多了，她就开?始畏手?畏脚，不想再?去挑战难题，只想翻来覆去地做那些她已经练得很熟的题型。

虽然身边就坐着年级第一，但她也?不敢请教她太多问?题。一来她怕打扰到她的学?习，二来她觉得这样频繁地问?问?题挺丢人的。

她不主动问?，李葵一也?不会主动教。

李葵一很少去关注其他人的学?习状态，偶尔几?次看到周方华在死抠一道?题，她也?没有贸然去帮忙。因为她自己有个臭毛病，如果她在思考一道?题时，有人多管闲事地来指点，她会气到三天三夜睡不着哼，看不起谁呢！

推己及人，她觉得周方华应该也?是这种心态。